Feedback in Assessment for Learning

In het RCEC is toetsen om te leren (afl) een nieuw aandachtsgebied. Bij een van de onderzoeken die worden uitgevoerd gaat het om het bepalen van de effectiviteit van verschillende manieren om geschreven feedback te geven in een computergestuurd assessment op de leeropbrengsten van studenten.

De effecten van feedback op leren worden al decennia lang onderzocht. Echter, de resultaten van deze studies zijn niet eenduidig. Ook is er niet veel bekend over welke feedback interventies in een computergestuurde omgeving een positieve bijdrage zouden kunnen leveren aan het leerproces en leeropbrengst van studenten. In deze omgevingen is het mogelijk om feedback te geven welke is afgestemd op de behoeften van de student. Doordat de feedback door de computer wordt gegeven, kan dit heel snel worden gedaan, veel sneller dan in een traditionele onderwijssituatie. Op deze manier kunnen assessments en bijbehorende feedback worden geïntegreerd in het leerproces, wat een van de kenmerken is van Assessment for learning. Het onderzoek wordt uitgevoerd door Fabienne van der Kleij (Cito) en Caroline Timmers (UT, Saxion)